UnTER y Ministerio de Educación trabajan en soluciones para el Nivel Primario
UnTER y el Ministerio de Educación se reunieron en Viedma para discutir problemáticas en la educación primaria y buscar soluciones. Se abordaron temas como la estabilidad laboral, la inclusión y la necesidad de espacios de encuentro para los docentes. Se destacó la importancia de la figura de la pareja pedagógica en la Unidad pedagógica y se solicitó la incorporación de un espacio de 90 minutos para las escuelas primarias de Jornada Simple.
Fotografía cortesía de Unter
El miércoles 4 de junio se desarrollaron en Viedma dos reuniones de política educativa entre UnTER y el Ministerio de Educación y Derechos Humanos para trabajar en una serie de problemáticas vinculadas con el Nivel Primario, de la modalidad Común y de Jóvenes y Adultxs.
En representación de UnTER participaron la Secretaria General, Silvana Inostroza; el Secretario de Nivel Primario, Enzo Quintero, y el compañero Marcelo Nervi, Vocal Gremial en el CPE. Del Ministerio de Educación estuvieron presentes lxs Vocales Gubernamentales, Romina Procoppo y Fabio Sosa; la Directora de Educación Primaria, Vanesa Padilla, y la Directora de Educación de Jóvenes y Adultxs, Marcela Strahl, entre otrxs.
Durante el encuentro se abordaron temáticas referidas a las necesidades del Nivel Primario, recogidas de las voces de lxs compañerxs en las visitas y recorridas que se realizan por las instituciones de toda la provincia. Teniendo en cuenta el contexto social económico por el cual atraviesan las familias de nuestrxs niñxs, donde muchas de estas situaciones repercuten hacia el interior de las instituciones y en los procesos de enseñanza-aprendizaje, donde tenemos más estudiantes en proceso de inclusión, es necesario pensar en la figura de la pareja pedagógica en la Unidad pedagógica como punto de partida y así reforzar de manera significativa el trabajo uno a uno en esta primera etapa de escolaridad.
Por otra parte, se solicitó la incorporación de un espacio de 90 minutos para las escuelas primarias de Jornada Simple. Motiva este pedido la necesidad imperiosa de un espacio de encuentro de los diferentes actores docentes con el fin de poder debatir, reflexionar y sobre todo deline ar acciones concretas para el abordaje de diferentes situaciones que se presentan a diario en las escuelas.
También se requirió de manera urgente avanzar en la estabilidad de los cargos talleristas de Jornada Extendida, comenzando con los talleristas de Inglés, y de esta manera garantizar la estabilidad laboral en el cargo, tal como se venía trabajando en las diferentes reuniones sobre el tema.
En relación a este punto se logró avanzar en el quite de condicionalidad en los cargos de Tallerista de Inglés a todxs aquellxs trabajadorxs de la educación idónexs inscriptxs en Junta, que estén realizando y aprueben el Trayecto Formativo “Fortalecimiento de la Enseñanza del Inglés en el aula”, que comenzó el pasado 29 de abril.
Además, entre los puntos presentados por la gremial se destaca la solicitud del desdoblamiento de zonas supervisivas en la modalidad de Jóvenes y Adultxs y la creación de cargos de Vicedirección. En este sentido se acordó, para darle continuidad al trabajo en este punto, la conformación de una mesa de trabajo con el fin de analizar indicadores sobre las distintas realidades de las escuelas de Adultxs y Supervisiones, y de esta manera ir analizando la posibilidad en la creación de cargos y el desdoblamiento de zonas supervisivas.
